Método
sintético
Logro:
Incrementar el vocabulario del niño, niña; desarrollar la atención y
concentración; ejercitar una buena pronunciación; ejercitar la discriminación
visual y auditiva (sensorial); ejercitar la pronunciación de fonemas; reconocer
las diferentes sílabas en las palabras; facilitar el aprendizaje de la
lectoescritura.
Logro:
El
objetivo principal es que el niño no presente dificultades para captar los
sonidos y hacerlo encajar en las letras apropiadas y combinaciones de ellas, el
propósito es que mediante la didáctica el niño identifique la forma de una
letra con un sonido determinado y viceversa.
Actividad:
En
el tablero la maestra escribirá las con sonantes (B,D,C…) mientras q en el
suelo se ha puesto un cuadro con las mismas consonantes, la profesora ira
señalando las consonantes y el niño ira saltando sobre ellas acto segundo
pronunciara la consonante y dará un ejemplo (B burro, C casa…). A continuación
entregaremos una guía:
1. La siguiente guía se
debe recortar y se ira pronunciando la letra en voz alta se dará el ejemplo que
contiene y otro más.
Método fonético o fónico
Logro:
comenzar
a enseñar al niño el sonido de las vocales y luego, se iban sumando
consonantes. Esta ejercitación preparaba al niño para el aprendizaje de la
lectura.
Actividad:
En
clase escucharemos y todos cantaremos la canción (sonidos de las letras con
música) así aprenderemos la forma fonética de las letras. Enseguida se entrega
una guía:
1. Pronunciaremos de
forma fonética la letra con la que empieza la escribiremos y luego diremos que
objeto es.
Método silábico
Logro:
Luego
de aprender las vocales y las consonantes con su respectivo sonido seremos a
formar silabas ejemplo tenemos la m+a = ma y así podemos formar la palabra ma+ma
= mama y así formaran silabas luego palabras y poco a poco entramos al mundo de
la lectoescritura.
Actividad:
En
clase haremos una actividad donde uniremos consonantes con vocales y formaremos
silabas y por consiguiente palabra jugaremos con este método en el tablero.
Realicemos la siguiente guía:
1. De las cuatro palabras
hay una q empieza por una silaba que no corresponde encuéntrala y enciérrala
con un circulo.
Método de palabras normales
Logro:
Conversación
o utilización de literatura infantil que trate de palabra normal. Se presenta
la palabra normal manuscrita y se enuncia correctamente, la hacemos descubrir
entre otras palabras, la palabra aprendida, copiar la palabra y leerla,
descomponemos la palabra en su elemento
(sílabas).Al análisis sigue la síntesis: con sonidos conocidos se forman nueva
palabras y frases. Se lee repetidamente lo escrito y las combinaciones que van
formando.
Actividad:
Presentaremos una lámina con una figura de la que hablaremos de hay extraeremos
la palabra normal o generadora o bien podemos cantar o hacer una poesía, los
niños dibujaran la ilustración en una hoja a continuación copian la palabra que
tenemos en el tablero la maestra lee con pronunciación clara luego los niños en
coro y luego individualmente segundo escribirán la palabra en la hoja donde
tienen el dibujo analizaremos la palabra en silabas y letras para así llegar a
la letra que se desea enseñar. Realizar la siguiente guía:
1. Relaciona la imagen
con la palabra.
Método global
Logro:
El
niño debe ya reconocer las palabras y las frases, aprende ya silabas, y se ve
el progreso en la lectura.
Actividad:
Nombrar
los objetos del aula, jugaremos a ejecutar funciones con oraciones simples, completaremos oraciones y
jugaremos stop. Elabora la siguiente guía.
1. Lee la adivinanza
detalla bien las palabras y responde correctamente poniendo las letras que
corresponden.
Método ecléctico
Logro:
Alcanzar objetivos más amplios en la enseñanza de la lectura que los métodos
que se ha hecho mención. Por lo tanto, la tendencia ecléctica que presenta un
intento para vencer las limitaciones de los métodos especializados da grandes
esperanzas, para alcanzar mayores niveles de lectoescritura.
Actividad:
Realizaremos
nuestro nombre en cartoncitos y lo pegaremos en nuestro pupitre y en cada lugar
donde se encuentren nuestras cosas también trabajaremos el manejo del
calendario con palabras en cartones que indican el estado del tiempo, haremos
ejercicios y juegos para la revisión de la correcta pronunciación. Como el
aprendizaje es natural y grato al niño, este se esfuerza y aprende con su propio
auto actividad. Como el niño tiene que leer desde la primera clase, le hace
impresión de que ya lee desde el inicio de la enseñanza, lo cual es un gran
factor que estimula el aprendizaje. Realicemos la siguiente guía:
1. Leer el cuento
individualmente luego para que en casa los papitos te escuche y has un final
con ayuda de tus papitos.
Método de cuentos
Logro:
Hacer que el niño se incentive a la lectura mediante los cuentos estos desde
muy temprana edad nos ayuda a tener amor
a la lectura.
Actividad:
Leer diariamente en clase un cuento diferente y luego comentarlo con los compañeros en mesa
redonda. Realicemos la siguiente guía:
Técnicas de lectura
Logro:
Alcanzar
a motivar al niño para que lea mediante cuentos, adivinanza, juegos, que lea
individualmente, tanto como en grupo, en voz alta, en silencio además que
comprenda lo que lee que tome un libro de forma espontánea y desarrolle su
creación literaria.
Actividad:
Cada
día un niño traerá un párrafo de una revista periódico y lo leerá en clase,
luego en grupo leeremos un párrafo de un cuento en voz alta, algún día se leerá
en silencio y se preguntara que entendió de a lectura. Hagamos la siguiente
guía:
1. Colorea, lee y comenta
con tus compañeritos sobre el cuento de la familia:
